Contoh RPH KBSR

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Item 5

~ SeLaMaT MeNcUbA ~

Kemahiran Buku IQRA' : Siri 3

Sambungan daripada siri 2. Antara kemahiran IQRA' seterusnya yang perlu dikuasai oleh murid yang perlu diberi perhatian oleh guru jQAF adalah sebagaimana berikut ;

 

KEMAHIRAN 21 - 30:

21.  Mad 'Aridh LiSukun ; Ketika wakaf huruf akhir dibaca sukun (mati), dengan panjang 2, 4, 6 

        harakat - fokus IQRA' 5 : ms 3).

22.  Mad Iwad ; Wakaf pada huruf tanwin di atas, dihilangkan satu baris dan dibaca dengan panjang 2 

        harakat - fokus IQRA' 5 : ms 6)

23.  Wakaf Pada Ta' Marbutah ; Apabila diwakaf pada ta' marbutah, ia ditukar menjadi ha' sakinah 

        - fokus IQRA' 5 : ms 7)

24.  Mad Jaiz ; Tanda panjang lebih 2 harakat dan wau yang dianggap tiada pada bacaan  - fokus IQRA' 

        5 : ms 9)
25.  Nun dan Mim Wajibal-Ghunnah ; Nun atau Mim syaddah hendaklah didengung dengan kadar 2 

        harakat - fokus IQRA' 5 : ms 10)
26.  Idgham Maal Ghunnah ; Nun Mati atau Tanwin bertemu dengan Nun dan Mim Syaddah - fokus 

       IQRA' 5 : ms 11)

27.  Alif Lam Syamsiah ; Apabila dibaca dengan huruf sebelumnya, alif dan lam tiada pada bacaan - 

       fokus IQRA' 5 : ms 12)
28.  Huruf Bertasydid ; Hendaklah ditekankan bacaannya - fokus IQRA' 5 : ms 14)

29.  Ikhfa; Syafawi ; Mim Sakinah bertemu dengan Ba - fokus IQRA' 5 : ms 19)

30.  Bacaan Allah Tebal ; Apabila sebelumnya berbaris fathah atau dhammah hendaklah dibaca tebal - 

       fokus IQRA' 5 : ms 22)

 

[~ bersambung di siri keempat.]
Insy@@llah.. Mog@ Berjay@@@@..........

Kemahiran Buku IQRA' : Siri 2

Sambungan daripada siri 1. Antara kemahiran IQRA' seterusnya yang perlu dikuasai oleh murid yang perlu diberi perhatian oleh guru jQAF adalah sebagaimana berikut ;

 

KEMAHIRAN 11 - 20:

11.  Alif Tidak Dibaca (huruf alif yang tidak dibunyikan pada bacaan - fokus IQRA' 3 : ms 18).
12.  Bacaan Panjang Pada huruf Ha' Dhammah (bezakan bunyi dengan sebutan makhraj yang betul -
       fokus IQRA' 3 : ms 19).
13.  Tanwin/ Berbaris Dua Diatas (hendaklah dibaca pendek dan alif dianggap tidak ada -
       fokus IQRA' 4 : ms 1).
14.  Tanwin Penuh/ Baris Dua Dibawah  (dibunyikan tanwin dengan sepenuhnya -  fokus IQRA' 4 :
       ms 3).
15.  Baris Dua Dihadapan (dibunyikan tanwin dengan sepenuhnya -  fokus IQRA' 4 : ms 4).
16.  Bunyi Mim Sukun (dibaca dengan mematikan sebutan huruf mim seraya menutup mulut melalui
       kaedah musyafahah -  fokus IQRA' 4 : ms 11).
17.  Nun Sukun/ Izhar Halqi (dibaca tanpa dengung - fokus IQRA' 4 : ms 14).
18.  Huruf Qalqalah (memperdengarkan bacaan huruf qalqalah dengan bunyi detakan yang kuat -
       fokus IQRA' 4 : ms 16).
19.  Bunyi Makhraj dan Sifat Huruf (membezakan bunyi huruf yang sama sifat dan makhraj - fokus
       IQRA' 4 : ms 21).
20.  Alif Lam Qamariah (bacaan dengan mematikan huruf Lam dan tidak dibunyikan huruf alif      
       sebelum Lam [bacaan alif tidak berfungsi apabila dibaca wasal] -  fokus IQRA' 5 : ms 1).

[~ bersambung di siri ketiga.]
Insy@@llah.. Mog@ Berjay@@@@..........

Kemahiran Buku IQRA' : Siri 1

Terdapat 41 kemahiran Buku IQRA' yang perlu dikuasai pelajar. Sekiranya murid-murid dapat menguasai kemahiran tersebut, insyaallah lebih mudah guru membimbing mereka membaca al-Qur'an dengan lebih tepat.

Kenalilah dan beri penekanan sewajarnya agar anda tidak perlu membazir masa yang begitu bermakna buat merek@ dan @ND@... Moga program 6 Bulan Khatam al-Qur'an menjadi suatu realiti... khususnya buat anak didik j-QAF..

KEMAHIRAN 1 - 10:

1. Menyebut Huruf Tunggal (menyebut huruf pendek satu persatu tanpa mad - fokus IQRA' 1 : ms 27.
2. Huruf Hampir Persamaan Bunyi (bezakan bunyi dengan sebutan makhraj yang betul - fokus IQRA' 1 : ms 30).
3. Huruf Bersambung (membaca huruf sambung secara putus-putus - fokus IQRA' 2 : ms 1).
4. Bacaan Panjang / Mad Asli (membaca panjang 2 harakat alif maddah -  fokus IQRA' 2 : ms 14).
5. Perbezaan Tanda Mad Asli (membezakan tanda mad namun bacaan tetap sama - fokus IQRA' 2 : ms 21).
6. Huruf Berbaris Kasrah (dibaca putus-putus, pendek dan tidak boleh dipanjangkan -  fokus IQRA' 3 : ms 1).  
7. Bacaan PanjAng Huruf Mad "ya"  (mesti tepat bacaan panjang pendek - fokus IQRA' 3 : ms 6).
8. Bacaan Panjang  Mad Silah Ha' Kasrah (huruf kasrah diikuti dengan dhamir - fokus IQRA' 3 : ms 8).
9. Bacaan Dhammah (disebut dengan memucungkan mulut - fokus IQRA' 3 : ms 14).  
10. Bacaan Panjang Huruf Mad 'wau' (bacaan panjang huruf mad yang diikuti dengan wau -  fokus IQRA' 3 : ms 17). 

[~ bersambung di siri kedua.]
Insyaallah.. Selamat MencubA................

Sesi Penyeliaan Praktikum Kali 4

Sesi Penyeliaan Praktikum 4 lebih menjurus kepada ;

1. Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 1.
2. Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 2.
3. Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 3.

Pemerhatian ;

• Koleksi BBM.
• Semakan akhir Buku Rekod (pastikan GB tandatangan setiap minggu).
• Semakan akhir Folio (jurnal, refleksi keseluruhan, semua laporan ditandatangan dan sebagainya).
• Hubungan, kerjasama dan sumbangan di sekolah.

~ Selamat Berjaya ~

Sesi Penyeliaan Praktikum kali 3

Sesi Penyeliaan Praktikum 3 lebih menjurus kepada ;

1. Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 1.
2. Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 2.

Fokus bimbingan ;

• Pengurusan masa.
• Kemahiran Ilustrasi dan ICT.
• Kemahiran variasi rangsangan.
• Aktiviti pengayaan dan pengukuhan.

~ Selamat Berjaya ~

Sesi Penyeliaan Praktikum kali 2

Sesi Penyeliaan Praktikum 2 lebih menjurus kepada ;

• Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 1.
• Fokus bimbingan ;

1. Aplikasi kaedah yang digunakan. Pastikan kaedah yang diaplikasi betul2 dikuasai oleh guru.
2. Pengurusan sumber BBM, papan putih dan  aktiviti pengajaran.
3. Teknik kawalan dan pengurusan murid.
4. Penerapan nilai murni.

Pastikan bagi setiap langkah menggunakan sumber BBM, kaedah pengajaran dan penerapan nilai yang berbeza.

~ Selamat Berjaya ~

Contoh RPH B.Arab KSSR : Utk Tahun 1 dan 2 Sesi Praktikum IPGKDRI

خطة التدريس اليومية

لمادة اللغة العربية الاتصالية

اسم الطالب   :

رقم البطاقة الشخصية :

اليوم/التاريخ    :  يوم الأحد 2 يناير 2012

الصف         : 1 موليا

عدد التلاميذ   :  ثلاثون شخصا

المادة           : اللغة العربية الاتصالية

الموضوع               : الحروف الهجائية (أنا والحروف)

معيار المحتوى   :2 . التمييز بين أصوات الحروف الهجائية

                          7. نطق أصوات الحروف الهجائية السهلة

                          11. نطق أصوات الحروف الهجائية

معيار التعلم    : 2.1. القدرة على التمييز بين أصوات الحروف المختلفة المسموعة

                           2.2. القدرة على التمييز بين أصوات الحروف المختلفة المسموعة عن                                طريق الأنشطة المتنوعة المشوقة

7.1   . القدرة على ترديد أصوات الحروف المختلفة

11.2   . القدرة على قراءة الحروف الهجائية (ا-ي) التركيز على الحروف الآتية

         (م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن) 

المعلومات السابقة:  تعلم التلاميذ الحروف المقررة من مادة تلاوة القرآن الكريم

 نتاج التعلم     :  في نهاية التعليم والتعلم يتمكن التلاميذ من :

                        المستوى الأول:

                        ترديد أصوات ثمانية أحرف ترديدا صحيحا 

                        المستوى الثاني :

                        نطق ثمانية أحرف نطقا صحيحا

                        المستوى الثالث :

                        قراءة خمس كلمات قراءة صحيحة

التركيز على المهارة   :  مهارة الاستماع

اندماج المهارات             :  مهارتا الكلام والقراءة

الربط بالمواد الأخرى :  الرياضيات و جاوي

القيم الأخلاقية     :  الصبر والإتقان والتعاون

مهارة التفكير      :  التوفيق والترتيب

الوسائل المعينة      :  بطاقات الكلمات، بطاقات الحروف، الحاسوب،      

الملاحظة	الأنشطة التعليمية والتعلمية	المحتوى	الخطوات/ الزمن
	يطلب رئيس الفصل قراءة الدعاء وأما التلاميذ الآخرون فيتبعون قراءته	التحية بسم الله ... اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا .....	المقدمة (دقيقتان)
- الملاحظة	- يعرض المدرس الحروف عبر الحاسب - يوجه المدرس أسئلة المناقشة - يلقي التلاميذ أجوبتهم - يربط المدرس من أجوبة التلاميذ بالموضوع في هذه الحصة	الحروف : M,B,T,A,J.D,K,N المدرس: انطق تلك الحروف التلميذ: ( ينطقون ) المدرس: ما الحروف المتشابهة في اللغة العربية بالحروف اللاتينية أعلاه	التمهيدية (ثلاث دقائق)
الوسائل المعينة: بطاقة الكلمات -التحليل	- ينطق المدرس الحروف أمام الفصل - يعيد التلاميذ نطق المدرس - ينطق المدرس الحروف المركزة ثلاث مرات - يكرر التلاميذ الحروف المسموعة جماعيا وفئويا وفرديا - يصحح المدرس الأخطاء في نطق التلاميذ	نطق الأحرف الهجائية ( ا، ب، ت، ث، ج، ح، خ...م..لا..ء.ي ) ترديد أصوات الحروف (م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن)	الخطوة الأولى ( ست دقائق)
الوسائل المعينة: بطاقات الكلمات، الحاسوب - مرحلة التفكير - توليد الأفكار - القيام بالأداء      - TMK        - التقييم	- يقدم المدرس بطاقات الحروف مع النطق - يركّز التلاميذ على الحروف المنطوقة فى بطاقة الحروف - ينطق التلاميذ طبقا لنطق المدرس جماعيا ثلاث مرات -  يقسم المدرس التلاميذ إلى خمس مجموعات - يختار التلاميذ الحروف المقررة في الحاسوب - ينطق التلاميذ نطقا فئويا ثم فرديا ثلاث مرات - يقوم المدرس بإرشاد التلاميذ إلى المناقشة والتصحيح	نطق الحروف المركزة: ( م ، ب ، ت ، ا ، ج ،د ، ك ،ن )	الخطوة الثانية (سبع دقائق)
الوسائل المعينة: بطاقات الصور، الحاسوب - تركيب الأفكار - القيام بالأداء - TMK - الترقية والتحسين - التقييم	- يقدّم المدرّس بطاقات الصور - يعطي المدرس قراءة نموذجية - يقرأ لتلاميذ جماعيا وفئويا ثلاث مرات مستعينا بالحاسوب - يرتب التلاميذ الأحرف المقررة لتكون كلمة مطلوبة    حسب المجموعات - يقدم وفد من المجموعات نتائج العمل أمام زملائهم - يصحح المدرس الأخطاء من قراءة التلاميذ	قراءة الكلمات : مدرسة _______(صورة) بقرة ________ (صورة) جدة ________ (صورة) بنت ________ (صورة) نبات ________ (صورة)	الخطوة الثالثة (عشر دقائق)

-الترقية والتحسين

- يطلب المدرس من التلاميذ إعادة كلمات وعبارات - يستخلص المدرس محتوى الموضوع - ينصح المدرس و ويمدح التلاميذ - يعين المدرس الواجب المنزلي - الاستعداد بموضوع جديد للحصة المقبلة - ينسحب المدرس

التلخيص: (م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن) مدرسة ، بقرة ،جدة ،بنت ، نبات

الخاتمة (دقيقتان)

الملاحظة الذاتية:

                ..............................................................................

ملاحظة المعلم المساعد:

                ..............................................................................

ملاحظة المحاضر المشرف :

                ...............................................................................

Contoh RPH alQuran KSSR : Utk Tahun 1 dan 2 Sesi Praktikum IPGKDRI

رانخغن فغاجرن هارين فنديديقن اسلام

نام / اي .سي               :

تاهون/ بيلاغن موريد       : 1 فينتار /  35  اورغ

هاري / تاريخ /ماس        :احد/ 26 افريل 21  /   12.45-1.15فاضي (ستغه جم)

مات فلاجرن        : فنديديقن اسلام

بيدغ                : تلاوه القران

تاجوق                : تندا شدّة  

ستندرد كاندوغن      : 1.1.4 ممباخ كلمة/ فوتوغن اية دان اية فينديق يغ ممفوثاءي فلباضاي باريس دان تندا

ستندرد فمبلاجرن      : 1.1.4.4 ممباخ اية يغ مغاندوغي :

                     تندا شدّة   ( اقرأ 5 هلامن 19-14)

فغتاهوان سديا ادا   : موريد تله بلاجر دان لنخر ممبوثيكن حركه فلباضي باريس

اوبجيكتيف ف+ف            :

فد اخير فغاجرن دان فمبلاجرن موريد دافت:

1 . مغنلفستي فغرتين دان تندا شدّة 

2 . ممباخ فوتوغن2 كلمة يغ مغندوغي  تندا شدّة   بتول دان برتجويد

3. ممباخ فوتوغن اية دان اية فينديق يغ برتشديد دغن بتول دان فصيح

ضابوغجالين            : عبادة

فنرفن علمو           : بهاس ملايو , سجاره

فثرفن نيلاي         : كبرانين, كرج سام

كماهيرن برفيكير     : بنديغ بيذا

باهن بنتو مغاجر    : ضامبر،كومفوتر، ايل سي دي.

اي عيم كيه            : TMK

لغكه/ماس	ايسي فلاجرن	اكتيؤيتي فغاجرن دان فمبلاجرن	خاتتن
فندهولوان (1 مينيت)	بخاءن دعاء: "اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من خزاءن رحمتك يا ارحم الراحمين".	ضورو دان موريد-موريد ممباخ دعاء براماي-راماي سبلوم ممولاكن فمبلاجرن.
سيت ايندوكسي (4 مينيت)	ضمبر : سؤال جواب: 1.سياف فرنه تيغوق ضمبر اين؟ 2.افاكه الة يغ دفاكي اوليه راج ايت؟	1.ضورو منونجوقكن ضمبر /لوضو راج لاوك 2. ضورو برسوءال جواب دغن موريد مغناءي ضمبر دان مغايتكنث دغن مات فلاجران سجاره 3. ضورو مغاءيتكن جوافن موريد دغن ايسي فلاجرن.	باهن بنتو مغاجر: ضمبر فنرفن علم: سجاره
لغكه 1 (4 مينيت)	1.تندا شده:    ّ 2. منكن اتو ممبرتكن باخأن	1.      ضورو ممفركنلكن تندا شده كفد مريد سمبيل ممينتا مريد2 منوليسث داودارا 2.      ضورو ممبنتغكن فغرتين شده دسلائد دان ممبوات تونجوق- خارا بوثي ترسبوت سمبيل مغايتكن دغن فغضونأنث ددالم بهاس ملايو. 3.      ضورو ممينتا مريد2 ممبوثيكنث سخارا كلس , كومفولن دان اينديويدو 4.      ضورو ممبوات لاتيه توبي ممبوثيكن كلمه2 ترسبوت	باهن بنتو مغاجر: سلائد نيلاي : كبرانين فنرفن علم : بهاس ملايو
لغكه 2 (8 مينيت)	بدل   -   بدّل أثر    -    أثّر كرم   -    كرّم أدب  -   ادّب نصح   -   نصّح	1.      ضورو منايغكن كلمه2 يغ مغندوغي تندا شده 2.      ضورو ممباخ كلمه ترسبوت دان ممينتا مريد مندغر دغن تليتي. 3.      موريد-مورديد دمينتا مغيكوت بخاءن ضوروسخارا كلس كومفولن دان اينديويدو.	باهن بنتو: كومفوتر ايل-سي-دي كماهيران برفكير: بنديغ بيذا اي عيم كيه :   TMK
لغكه 3 (10 مينيت)	Ïä!$uK¡¡9$#ur É-Í‘$©Ü9$#ur !$tBur y71u‘÷Šr& $tB ä-Í‘$©Ü9$# $yJsù ¼çms9 `ÏB ;o§qè% Ÿwur 9ŽÅÀ$tR Ètûï͍Ïÿ»s3ø9$#@ÎdgyJsù öNßgù=ÎgøBr& #J‰÷ƒurâ‘	1.      ضورو ممافركن ايات2 فينديق يغ مغندوغي تندا تشديد مغضوناكن تاياغن سلاءيد. 2.      ضورو ممبوات اكتيويتي تلقي مشافهه  (بوكو اقرأ 5 هلامن 14-18) 3.      ضورو ممبنتوق حلقه مثليا دان ممبتولكن  باخأن مريد	باهن بنتو مغاجر: بوكو اقرأ فثرافن نيلي: كرجسام
فنوتوف (3 مينيت)	روموسن	1. ضورو مرموسكن اسي فلاجرن دغن برسوال جواب دغن موريد. 2.ضورو دان مريد مغالونكن تشيديد ا ب ت 3. ضورو منصيحتكن مريد اضر سلالو ممباخ القرءان كران ممباخ القرءان اداله عباده يغ افضال

ريفليكسي ضورو فلاتيه: ______________________________________  ________________________________________________________________________________________________________

اولاسن فنشاره : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

u.p: kesilapan ejaaan tdk dpt dielakkan krn faktor teknikal. Harap maklum.